STRATEGIES FOR TRANSLATING SCIENTIFIC TEXTS

Введение

Актуальность исследования перевода научного текста, одного из видов переводческой деятельности, обусловлена как лингвистическими, так и экстралингвистическими факторами. В нашем исследовании будем считать лингвистическим обоснованием необходимость дальнейшей разработки теории научного перевода, а также потребность в совершенствовании его методики. Анализ проблем научного перевода обнаруживает отсутствие достаточных знаний о способах трансляции специального текста. Целью данного исследования является изучение стратегии перевода научного текста и выявление специфики и оптимизации процесса перевода научного текста.

Функциональная стилистика относит научный язык и научный текст к научной сфере общения и речевой деятельности, в которой отражено теоретическое мышление, выражающееся в понятийно-логической форме. Поэтому научный текст обладает, в первую очередь, такими характеристиками как объективность, или отвлеченность от конкретного, подчеркнутая логичность, доказательность, точность, последовательность. Лишь во вторую очередь, научному тексту присуща определённая субъективность, некатегоричность изложения и диалогичность [1].

Согласно Л.М. Алексеевой научный текст это способность построить действующую модель явления или объекта [2, С. 6]. В основе лежит представление о гибкости понятий и их знаков, о взаимоинтерпретируемости знаков. Исходный вербальный знак – научный текст, воспринимается переводчиком как «возможный след мысли» [2, С. 7].

Анализ научных публикаций [3], [6], [8] позволяет нам понимать перевод научного текста, как комплексный процесс, включающий лингвистические, когнитивные, коммуникативные механизмы, позволяющие точно воссоздать исходное научное знание в переводном тексте.

Функциональный подход является одним из ведущих подходов к изучению стратегии перевода – и трактуется как понимание стратегии перевода как своего рода цепочки избираемых переводчиком методов (приёмов) перевода. Данный подход находит отражение в трудах представителей западногерманской лингвистической школы. Так, например, Катарина Райс, исследуя типы текста оригинала, приходит к выводу, что тип текста обусловливает и метод перевода. Иными словами, метод перевода должен соответствовать типу текста, поскольку его главная задача- сохранить при переводе наиболее существенное, определяющее тип текста. Основой типологии текстов может быть функция, которую язык выполняет в данном тексте. К.Райс исходит из классификации функций текстов, в своё время предложенной Карлом Бюлером [4], [5].

С опорой на анализ интерпретаций понятия «стратегия перевода», вслед за И.С. Алексеевой мы будем определять стратегию как «осознанно выбранный переводчиком алгоритм переводческих действий при переводе одного конкретного текста (или группы текстов)» [6, С. 249].

Цель применения стратегии перевода научного текста состоит в создании адекватного перевода научного текста, выражающего авторскую модель знания. Выбор стратегии перевода научного текста обусловлен как объективными, так и субъективными факторами. К числу первых относятся тип текста, тип коммуникации и тип познания [2], [4]. Второй вид факторов включает профессиональную компетенцию переводчика, подразумевающую помимо владения иностранным языком умения интерпретировать исходный научный текст, а также умение сформулировать понятое специальное знание в соответствии с нормами языка перевода.

Как известно, научная коммуникация обусловлена такими факторами, как адресантом, адресатом, спецификой их взаимодействия, характером сообщения, особенностями кода и др. С точки зрения коммуникации перевод научного текста представляет собой двухэтапный процесс, который включает понимание и передачу определенного специального знания. Понятия научного текста, научной коммуникации играют значимую роль в разработке основ стратегии перевода научного текста.

По Ю.М. Лотману перевод научного текста как тип научной коммуникации включает стадии интраперсональной («Я» – «Я») и интерперсональной («Я» – «ОН») коммуникации (термин Ю.М. Лотмана) [7]. На первой стадии (интраперсональная коммуникация) происходит понимание и декодирование переводчиком нового научного знания, выраженного в иностранном тексте. Результатом понимания является построение переводчиком исходной авторской модели знания. На второй стадии (интерперсональная коммуникация) переводчик транслирует понятое им специальное знание средствами другого языка в переведенный текст. Мы придерживаемся тезиса Л.М. Алексеевой о том, что двухступенчатая модель научного перевода обусловлена двумя разными по природе мыслительными процессами: «восприятием текста, в основе которого лежит свертывание текста оригинала, и созданием текста перевода, основанным на развертывании смысла выявленных и осмысленных научных понятий» [2, c. 13]. Первый этап является основным, так как от степени понимания исходного специального смысла зависит объективация научного знания в иной языковой культуре. Для выполнения качественного перевода научных материалов переводчик, как правило, должен быть не только специалистом в области лингвистики, но и разбираться в той или иной отрасли науки, к которой относится текст. Кроме того, перевод научных статей требует от переводчика знания структуры и правил оформления статьи на языке оригинала и языке перевода.

Материалы исследования

Материалом для данного исследования послужили научные статьи по математике, информатике, прикладной физике, материаловедению, машиностроению, агробизнесу в научных журналах «Modern Innovations, Systems and Technologies», «IOP Conference Series: Matreials Science and Engineering», «Journal of Physics: Conference Series», «IOP Conference Series: Earth and Environmental Science» общим объёмом 100 статей.

В первую очередь следует отметить каузальность специфики любого научного текста от используемой в нем терминологии. В своих исследованиях Н.Л. Шубина отмечает обусловленность интегративных процессов в области научных знаний и появление «заимствованной» терминологии: что приводит к переходу термина из одной терминосистемы в другую [8]. В фактическом материале исследования мы имеем дело и с так называемыми общепринятыми или общеупотребительными терминами, перевод которых не вызывает сложностей. Эквиваленты таких терминов всегда есть в словарях, ср.: «университет» – “university”,«кинематический» – “kinematic”, «динамичный» – “dynamic”, «метод» – “method”, «механизм» – “mechanism”, «математическая модель» - «mathematical model»и т.д. Однако узкоспециальная лексика, т.е. термины, относящиеся к конкретной области знания, могут вызывать большие затруднения. Применение функциональных аналогов возможно при отсутствии эквивалентов в языке перевода, но с обязательной передачей прагматики предложения. Если смысл фразы с аналогом приводит к смысловой неточности, лучше использовать калькирование оригинальной лексической единицы(подземные воды – groundwater, сточные воды – wastewater, шероховатость – roughness, литейные сплавы – casting alloys).

С опорой на многолетний опыт перевода научных статей для журналов, входящих в научную базу цитирования SCOPUS отмечаем, что наиболее распространенной временной формой глагола в научной статье является настоящее время. Е. И. Архипова и О.А. Казакова в статье «Жанровая специфика научной статьи по лингвистике (на материале русского языка)» подчеркивают, что настоящее время глагола в научной статье используется:– для обозначения ситуации/явления, которые существуют всегда(«настоящее абстрактное»);– при указании на общепринятое, не опровергнутое мнение(«настоящее постоянное»);– при характеристике точки зрения другого исследователя, даже, если этого исследователя давно нет в живых («настоящее историческое») [9, С. 267].

Обращаясь к переводу данной грамматической особенности научной статьи, необходимо подчеркнуть, что настоящее время глагола должно быть сохранено в полной мере. Рассмотрим несколько примеров: Модель детали «Коромысло» создается зеркальным отражением модели «Рычаг» относительно плоскости, проходящей через ось ступицы. –The model of the "Rocker" parties created by mirroring the "Lever" model relative to a plane passing through the axis of the hub [10].Представим следующий пример: В работах Бриньолфсон, Хортон, Озимек, Рок, Шарм, ТуЕ, 2020; Кейнер, Крейн, Декер, Хаминс-Пуэртолас, Курц, (2020) в качестве основной детерминанты неустойчивости рынка труда рассматривается пандемия Covid-19; проводится анализ рыночной конъюнктуры.- In the works of Brin’olfson, Horton, Ozimek, Rock, Sharm, TuE, 2020; Kayner, Krane, Deker, Hammins-Puertolas, Kurtz (2020), as the main determinants of the instability of the labor market, the pandemic COVID-19 is considered;an analysis of the market situation is carried out [11]. Следующей языковой особенностью научной статьи выступает частое использование вводных слов и конструкций. Их сохранение в тексте перевода является обязательным условием для переводчика, т.к. они обеспечивают связность и логичность текста: Однако для других режимов могут быть рассмотрены зависимости от других параметров, входящих в формулу магнитной силы. -However, for other modes, dependencesonotherparametersincludedinthemagneticforceformulacanbeconsidered [12].

Таким образом, разработка модели распределения энергии в установившемся режиме при электроннолучевой сварке и её реализация в рамках системы имитационного моделирования для упрощения визуализации дальнейшей интерпретации результатов является актуальной задачей.-Thus, the development of an energy distribution model in the steady mode with electron beam welding and its implementation in the framework of the simulation system to simplify the visualization and further interpretation of the results is an urgent task [13].

Основная проблема в процессе передачи синтаксической структуры сложного предложения научного текста состоит в обработке переводчиком грамматических конструкций, которые не имеют аналогов в языке перевода. В процессе перевода основная задача состоит в извлечении смысла в сложном предложении и адекватной его передаче [2, С. 327]. Стоит отметить, что научные статьи содержат в себе достаточное количество предложений со сложным для понимания синтаксисом. В таких случаях допустимо применение переводческой трансформации – членение предложения, когда одно сложное предложение разделяется на несколько более простых, например:

Приборы этого типа включены в системы коммерческого учёта потребления электроэнергии, поэтому необходима периодическая поверка их характеристик, однако в большинстве случаев поверку необходимо осуществлять на месте установки оборудования в силу ряда причин, которые исключают демонтаж и транспортировку трансформаторов. - Devices of this type are included in the systems of commercialmetering of electricity consumption; therefore, periodic verification of their characteristics is necessary. However, in most cases, verification must be carried out at the installation site for a number of reasons that exclude the dismantling and transportation of transformers.При переводе данного предложения мы использовали членение предложений – данное преобразование было необходимо в силу разного пунктуационного оформления сложных предложений в английском и русском языках.

При анализе перевода сложных предложений в научном тексте мы применяли следующие синтаксические трансформации: членение и объединение предложений, замена членов предложений, замена типа предложений. Лексико-семантическое содержание научного текста потребовало использования сложных синтаксических единиц, перегруженных информацией, что создало определенные трудности при переводе. Одна из базовых проблем перевода сложного предложения в научном тексте заключается в подборе необходимой синтаксической конструкции, которая наиболее полно соответствовала бы смысловому содержанию эквивалентной синтаксической единицы.

Заключение

Таким образом, приходим к выводу, что особенностью стратегии перевода научного текста, обусловленной объективными и субъективными факторами, является воссоздание переводчиком исходной модели знания, заложенной в исходном тексте, на основе интерпретации и понимания особенностей концептуализации научного знания в исходном тексте. Особую роль в интерпретации и понимании научного текста играет когнитивная составляющая, поскольку в научном тексте представлен результат когнитивной деятельности ученого, выраженный в создании целостной модели специального знания, системы концептов.