A UNIVERSITY TV CHANNEL: MANAGING COMMUNICATIVE EFFECTIVENESS

Research article
DOI:
https://doi.org/10.18454/RULB.2023.37.17
Issue: № 1 (37), 2023
Suggested:
29.11.2022
Accepted:
13.12.2022
Published:
16.01.2023
108
0
XML PDF

Abstract

Modern media education needs to find solutions to the emerging problems of today, relying on scientific research on the changes taking place in the media. On this level, university television can act not only as a platform for mastering professional skills and creative fulfilment of journalism students, but also serve as an object of scientific study. The article presents the results of an empirical research on the effectiveness of a university television channel functioning. The parameters analysed are the number of television programs, the number of views, the involvement factor. The study of the dynamics of performance parameters allowed the authors to identify problems in the functioning of a television channel, to identify ways to increase interest in it.

1. Введение

В настоящее время многие российские университеты стремятся создать для студентов новую, современную атмосферу обучения, максимально приближенную к условиям практики

,
,
. В фокусе реализации программ высшего журналистского образования указанные инициативы проявляются в создании в вузе учебных телестудий, медиацентров, студенческого телевидения
,
. Осваивая дисциплины учебного плана, в университетской телестудии студенты имеют возможность на практике отработать умения и навыки, полученные в рамках аудиторных занятий. По мнению ряда авторов, «студенческое телевизионное производство – это прекрасная база для освоения творческого и технического процесса подготовки телепрограмм к эфиру, одна из наиболее эффективных форм применения полученных теоретических знаний на практике. При подготовке информационных и тематических программ к эфиру на базе учебного телевидения студенты овладевают навыками профессионального мастерства, учатся мыслить самостоятельно, улучшают свои навыки коммуникации, совершенствуют способы и методы сбора и сортировки информации»
.

Вместе с тем студенческое телевидение выступает не только местом реализации творческих способностей студентов журналистских факультетов, но и может служить востребованной эмпирической базой для проведения научных исследований, посвященных эффективности функционирования медиа. Открытый и свободный доступ к студенческим телевизионным каналам, а также данным об их функционировании позволяют сформировать необходимую информационную базу для всестороннего изучения медиаканала вуза. В рамках данной статьи будут представлены результаты эмпирического исследования эффективности функционирования телевизионного канала университета.      

2. Методы и принципы исследования

Объектом исследования выступил телевизионный канал Байкальского государственного университета (канал демонстрируется в свободном доступе социальной сети YouTube). Методами исследования были выбраны контент-анализ, обобщение, систематизация, расчетно-аналитический метод. Оценка эффективности

,
телевизионного канала университета осуществлялась посредством расчета, а также изучения значений и динамики следующих показателей:

1. Количество телевизионных передач.

2. Количество просмотров телепередачи (общее, среднее и максимальное).

3. Коэффициент вовлеченности – показатель активности целевой аудитории телевизионного канала. Рассчитывается как соотношение активностей пользователей (количество просмотров) к общему количеству пользователей (зрителей, слушателей, подписчиков) телевизионного канала

,
,
.

Указанные показатели анализировались за два временных периода: январь–апрель (1 период) 2022 г. и сентябрь-ноябрь (2 период) 2022 г. В общей сложности было проанализировано 239 единиц контента (118 телевизионных программ в первый и 121 во второй временной период). Исходные данные для анализа и его результаты представлены в табл.1.

Таблица 1 - Исходные данные и результаты оценки эффективности функционирования телевизионного канала университета

Телепередача

Количество выходов

Общее количество просмотров

Максимальное количество просмотров передачи

ER (коэффициент вовлеченности)

Период

1

2

1

2

1

2

1

2

Новости БайкалУниверТВ

4

1

286

123

121

123

22

10

Правовой акцент

3

0

357

0

185

0

38

0

«От версии к истине»

11

8

2531

1923

278

369

71

20

Имена Байкальского Университета

34

50

2373

4556

203

201

21

7

Научное меню

3

1

371

96

149

96

15

6

Знающие люди

4

0

764

0

407

0

59

0

Арт-среда

2

2

216

252

134

189

33

10

Большая перемена

7

10

422

492

180

166

19

4

Культпросвет

3

1

463

255

179

255

47

22

Финансовый вопрос

4

2

202

518

82

410

16

45

ЛИТобзор

38

45

667

9309

60

3700

5

17

События Прибайкалья

1

1

133

358

133

358

41

31

7 дней

4

0

52

0

17

0

4

0

Среднее значение

-

-

680

1376

164

451

30

13

3. Основные результаты

Сравнительный анализ показателей (табл. 1) позволяет констатировать, что среднее количество телевизионных передач во втором временном периоде по сравнению с первым увеличилось незначительно – на 3 передачи. Однако достаточно существенно изменились показатели активности телезрителей и их вовлеченности. Так, среднее значение показателя «общее количество просмотров» во второй временной период увеличилось более чем в два раза, а аналогичное значение показателя «максимальное количество просмотров» более чем в три раза. Указанное обстоятельство обусловлено прежде всего изменением числа аудитории телевизионного канала, если в первый период она составляла – 325 человек, то во второй период – 1150 человек, т.е. аудитория увеличилась в 3,5 раза. Факт значительного увеличения числа подписчиков канала безусловно свидетельствует о росте интереса к медиаресурсу у телезрителей. Однако судить об эффективности функционирования телеканала основываясь лишь на указанных выше данных не вполне правомерно. Более значимым показателем служит коэффициент вовлеченности.

Дальнейший анализ исходных данных позволил обнаружить, что хотя количество зрителей канала существенно увеличилось, коэффициент вовлеченности телезрителей в контент значительно снизился. Если в первый период он составлял 30%, то во второй только 13%. Более детальный анализ изменения вовлеченности телезрителей в разрезе телевизионных передач канала демонстрирует, что передача «Новости БайкалУниверТВ» с наибольшей средней вовлеченностью в первый период существенно «просела» во второй – ER снизился c 71% до 20%. И напротив, некогда «непопулярная» телевизионная передача «Финансовый вопрос» значительно улучшила средний показатель ER – во втором периоде он вырос с 16 % до 45% (рис. 1). Также можно отметить, что во втором периоде присутствует значительное снижение вовлеченности зрителей в контент практически по всем передачам канала.   

Изменение коэффициента вовлеченности по телевизионным передачам канала университета

Рисунок 1 - Изменение коэффициента вовлеченности по телевизионным передачам канала университета

4. Обсуждение

Вместе с тем детализированный анализ телевизионной передачи «Финансовый вопрос» в разрезе ее выпусков позволил выявить, что наибольший интерес у зрителей вызвал пятый выпуск передачи, посвященный дню финансиста (рис. 2). Успех пятого выпуска можно было бы связать с возобновлением интереса зрителей к передаче со снижающимися показателями эффективности функционирования, однако согласно полученным данным шестой выпуск передачи не вызвал существенного интереса у зрителей и охарактеризовался резким снижением показателей.

Показатели эффективности телевизионной передачи «Финансовый вопрос»

Рисунок 2 - Показатели эффективности телевизионной передачи «Финансовый вопрос»

Как представляется авторам исследования, резкое увеличение показателей эффективности пятого выпуска связано не столько с возросшим интересом зрителей к «финансовой» теме передачи, сколько с участником данного выпуска. Гостем ведущей стала первый заместитель областного министерства финансов. Таким образом, можно констатировать, что сам контент телевизионной передачи имеет более существенное значение для вовлеченности телезрителей, по сравнению с общей идеей или направленностью телепрограммы. Подводя итог проведенному анализу, можно отметить, что телевизионный канал университета нуждается в изменениях, направленных, прежде всего, на улучшение привлекательности контента.

5. Заключение

В целом проведенное исследование позволяет констатировать, что университетское телевидение представляет собой не только место для практического обучения будущих журналистов, но и эмпирическую базу для проведения исследовательской работы. Изучая функционирование коммуникационных каналов университета, студенты смогут ориентироваться в выборе направлений совершенствования результатов своего творчества, повышать свой профессиональный уровень и мастерство.     

Article metrics

Views:108
Downloads:0
Views
Total:
Views:108