doi:10.18454/RULB.2020.22.2.31

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В КОММУНИКАТИВНОЙ КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ

Научная статья

Сергеева Т. В.

Самсонова Н. В.

DOI:

https://doi.org/10.18454/RULB.2020.22.2.31

Выпуск: № 2 (22), 2020

PDF

Сергеева Т. В.

Балтийский федеральный университет им. И. Канта, Калининград, Россия

Самсонова Н. В.

Балтийский федеральный университет им. И. Канта, Калининград, Россия

Аннотация

В статье рассматривается междисциплинарность речевого конфликтного поведения через призму лингвистики как одного из важнейших компонентов в системе профессионально-педагогической деятельности и компетентности педагога. Особое внимание уделяется коммуникативному компоненту профессиональных компетенций, позволяющих стандартизировать процесс профессионального обучения. На материалах диалогической речи в педагогическом процессе анализируются прагмалингвистческие и социально-психологические механизмы возникновения, развития и предотвращения конфликтных ситуаций. Доказано, что минимизация негативных последствий конфликта и сохранение положительного потенциала в межличностных взаимодействиях зависит от качества оказания педагогом любого профиля психолого-педагогической поддержки обучающимся. Актуальность исследования обусловлена главенствующим положением вербального поведения в профессиональной деятельности педагога в качестве одного из ведущих способов ведения образовательного процесса.

Ключевые слова:

педагогический речевой конфликт, критический анализ дискурса, лингвистическая конфликтология, педагогическая поддержка в конфликте, профессиональный стандарт.

Список литературы

Дейк Т. А. ван. Язык. Познание. Коммуникация: сборник работ / Т. А. ван Дейк; сос. В. В. Петрова ; пер. с англ. яз. под ред. В. И. Герасимова; вступ. ст. Ю. Н. Караулова, В. В. Петрова. – М.: Прогресс, 1989. – 312 с.
Добрович А. Б. Ролевая модель межличностного общения/ А. Б. Добрович // Принципиальные вопросы теории знания: Труды по искусственному интеллекту: УЗТГУ. – Вып. 688. – Тарту, 1984. – С. 23–31.
Журавлев В. И. Основы педагогической конфликтологии: учебник / В.И. Журавлев. – М.: Российское педагогическое агентство, 1995. – 184 с.
Козер Л. А. Функции социального конфликта/ Л. Козер; пер. с англ. яз. О. Назаровой; под. общ. ред. Л. Г. Ионина. – М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуал. книги, 2000. – 205 с.
Михайлова Н. Н. Педагогика поддержки: учебно-методическое пособие/ Н. Н. Михайлова, С. М. Юсфин. – М.: МИРОС, 2001. – 208 с.
Муравьева Н. В. Язык конфликта / Н. В. Муравьева. – М.: МЭИ, 2002. – 264 с.
Петровская Л. А. О понятийной схеме социально-психологического анализа конфликта/ Л.А. Петровская // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1977. – С. 126-143.
Полканова А.А. Понятие «Конфликт» в лингвистике: основные подходы к его изучению/А.А. Полканова// Вестник Московского государственного лингвистического университета. – 2010. – № 584. – С. 200-208.
Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»: утв. приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н (зарегистрир. в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550). – М.: Изд-во стандартов, 2014. – 25 с.
Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования»: утв. Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 8 сентября 2015 г. № 680н (зарегистрир. в Минюсте России 24.09.2015 г. № 38993). – М.: Изд-во стандартов, 2015. – 78 с.
Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»: утв. приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 г. № 298н (зарегистрир. в Минюсте России 28.08.2018 г. № 52016). – М.: Изд-во стандартов, 2018. – 28 с.
Профессиональный стандарт «Педагог – психолог (психолог в сфере образования)»: утв. приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 24 июля 2015 г. № 514н (зарегистрир. в Минюсте России 18.08.2015 г. № 38575). – М.: Изд-во стандартов, 2015. – 28 с.
Третьякова В. С. Речевой конфликт и аспекты его изучения/ В. С. Третьякова// Юрислингвистика-5: Юридические аспекты языка и лингвистические аспекты права: межвуз. сб. науч. ст. / М-во образования Рос. Федерации, Лаб. юрислингвистики и развития речи Алт. гос. ун-та, Ассоц. лингвистов-экспертов и преподавателей "Лексис"; [отв. ред. Н. Д. Голев]. – Барнаул: Изд-во Алтайского гос. ун-та, 2004. – С. 112–120.
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования: бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование: утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 декабря 2015 г. № 1426 (зарегистрир. в Минюсте России 11.01.2016 г. № 40536). – М.: Изд-во стандартов, 2016. – 17 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования: бакалавриат по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование: утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 декабря 2015 г. № 1457 (зарегистрир. в Минюсте России 18.01.2016 г. № 40623). – М.: Изд-во стандартов, 2016. – 22 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования: бакалавриат по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям): утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 октября 2015 г. № 1085 (зарегистрир. в Минюсте России 29.10.2015 г. № 39534). – М.: Изд-во стандартов, 2015. – 21 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования: бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки): утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 февраля 2016 г. № 91 (зарегистрир. в Минюсте России 02.03.2016 г. № 41305). – М.: Изд-во стандартов, 2016. – 17 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) "бакалавр"): утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 22 декабря 2009 г. N 788 (с изменениями от 31 мая 2011 г.; зарегистрир. в Минюсте России 05.02.2010 г. № 16277). – М.: Изд-во стандартов, 2011. – 17 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) "бакалавр"): утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 января 2011 г. N 46 (с изменениями от 31 мая 2011 г.; зарегистрир. в Минюсте России 22.03.2011 г. № 20228). – М.: Изд-во стандартов, 2011. – 16 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) (квалификация (степень) "бакалавр"): утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 22 декабря 2009 г. N 781 (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 31.05.2011 г. N 1975; зарегистрир. в Минюсте России 03.02.2010 г. № 16222). – М.: Изд-во стандартов, 2011. – 15 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование (квалификация (степень) "бакалавр"): утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 22 марта 2010 г. N 200 (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 31.05.2011 г. N 1975; зарегистрир. в Минюсте России 28.04.2010 г. № 17037). – М.: Изд-во стандартов, 2011. – 14 с.