1. Введение

Роль заголовка в медиатексте очевидна. Заголовок – витрина текста, способ привлечь и удержать внимание читателя, заявить главное, передать оценку предмету речи, воздействовать на адресата

[3][4][5][10]

Материалом нашего исследования послужили тексты современных федеральных и региональных СМИ («URA.RU», ЕАН, Е1, 66.RU), в заголовках которых мы видим сигналы искажения информации. Всего было изучено 98 текстов, заголовки которых вызвали подозрение в искажении информации.

2. Методы и принципы исследования

Методы исследования включают в себя опрос, структурный и стилистический анализ текста. Опрос должен был доказать, что читатель оказывается под влиянием информации, заключенной в заголовке, интерпретирует всю новость, ориентируясь на те акценты, которые были поставлены именно в заголовочном комплексе. Структурный анализ позволял выделить в смысловой структуре текста значимые компоненты, которые должны были доказать заявленное в заглавии новости. Как показал анализ, часто смысловые компоненты заголовка не подтверждались текстом новости или вовсе отсутствовали в структуре основного текста заметок. Стилистический анализ был необходим, чтобы оценить языковые средства, использованные в заголовках и оказывающие большое влияние на читателя. 

Что мы имеем в виду, говоря о том, что заголовок искажает восприятие читателем реальности. Часто заголовок представляет собой формулировку главной мысли текста. Массовый адресат привык к этому и воспринимает заголовок именно как важнейшее суждение, как предмет речи и его основной признак. Например: «Врач рассказал о пользе живой новогодней елки», «В России принят новый закон о занятости: что поменяется для работников и безработных», «В центре Перми на остановке нашли труп мужчины» и т.п. Это стандартные заголовки заметок. Такие новости обычно содержат два-три тезиса, раскрывающие заявленную в заголовке мысль. Между главной мыслью (заголовком) и тезисами в тексте вскрываются причинно-следственные связи, что позволяет адресату узнать подробности новости. Благодаря таким заголовкам в сознании адресата создается картина мира. На основании заголовков читатель представляет, что происходит вокруг, формирует отношение к окружающему миру.

Однако есть заголовки, содержание которых не соответствует тезисам, раскрытым в тексте, или соответствует частично. В этом случае заголовок рисует для читателя одно представление о случившемся, а текст отражает другое, что доказывает структурный анализ текстов. Приведем три примера.

Заголовок новости гласит: «Екатеринбургский пиарщик, идущий добровольцем на фронт, спас военнослужащего». Исходя из заголовка, читатель может сделать вывод, что политтехнолог, оказавшись в зоне боевых действий, спас жизнь солдату. Анализ же смысловой структуры текста показывает, что в новости говорится о другом: известный в Екатеринбурге политтехнолог в начале СВО приобрел две каски, одну из которых продал знакомому, уехавшему в зону боевых действий. Каска пригодилась знакомому, уберегла его от ранения в голову. При том сам политтехнолог на СВО не был, а только планирует туда отправиться. Еще один заголовок звучит так: «Екатеринбургский депутат предложил сносить обветшалые памятники архитектуры». Ориентируясь на заголовок, читатель рисует себе негативный образ депутата. В тексте же новости сообщается, что депутат предложил строить новые архитектурные сооружения. И третий заголовок таков: «Полуголая преподавательница станцевала тверк перед Ельцин Центром. «Моя попа никому не навредила»». Можем предположить, что читатель понимает из заголовка, что речь идет о школьной учительнице, нарушающей смелым танцем на площади правила приличия. Анализ текста при этом показывает: в новости сообщается, что учительница танцев и известная скандальная блогерша исполнила современный танец в центре города.

На наш взгляд, приведенные заголовки нельзя категорично отнести к хайповым, однако они формируют несколько иное представление о сути новости, нежели сами тексты заметок. Чтобы проверить это предположение и определить, как адресат воспринимает заголовки, мы составили опросные листы. Каждому участнику опроса предлагалось совершить четыре действия. Первое: подчеркнуть в каждом заголовке «главные» слова, выражающие, по его мнению, основной смысл новости. Второе: своими словами описать, о чем текст каждой заметки. Третье: отметить, стал бы респондент читать новость целиком, увидев ее на сайте информационного агентства, или нет. Четвертое: прочитать текст каждой заметки и сделать вывод, верно ли был понят заголовок и отражает ли текст то, что сказано в заголовке.

Всего в опросе приняли участие 95 человек (68 студентов от 18 до 20 лет и 27 человек в возрасте от 30 до 45 лет, работающих в различных учреждениях Екатеринбурга). Выбор респондентов был основан на гипотезе: заголовок может одинаково вводить в заблуждение читателей разных возрастов. Опросить студентов оказалось технически проще, поэтому их больше среди участников опроса. Однако наше исследование не носит фундаментальный характер, а служит лишь небольшим доказательством влияния заголовка на сознание и эмоции аудитории, что представляется нам особенно актуальным в периоды различных социальных кризисов. 

В заголовке первой новости 92 человека выделили в качестве «главных» слов «пиарщик», «спас», «военнослужащего», «фронт». Содержание первой новости 68 человек связали с подвигом пиарщика на фронте, со спасением человеческой жизни, самоотверженностью политтехнолога. Только 42 человека выразили желание прочитать текст целиком. После прочтения новости 77 респондентов высказали сомнение в корректности заголовка. По их мнению, заголовок создает впечатление, что пиарщик совершил подвиг, которого на самом деле не было.

Во втором заголовке 89 участников опроса выделили слова «депутат», «сносить», «памятники архитектуры». Вторая новость, по мнению 78 респондентов, касается желания депутата снести архитектурные памятники и лишить город архитектурного наследства. При этом 42 опрошенных выразили свое мнение о депутате субъективно и оценочно: «Малопонимающие депутаты несут чушь», «депутатам лишь бы что-нибудь снести», «нового они что-то не строят». Ознакомиться с текстом захотели 36 человек. Прочитав заметку, 51 респондент отметил, что заголовок слишком категоричен. Депутат, о котором идет речь в тексте, не так агрессивно настроен по отношению к архитектурным памятникам, как заявляется в заголовке.

В третьем заголовке главными словами 84 опрошенных посчитали «полуголая», «преподавательница», «тверк», «попа», «Ельцин Центр». 72 человека предположили, что в новости речь идет о школьной учительнице, которая нарушает профессиональную этику. Прочитать новость полностью захотели 65 участников опроса. При этом, начав читать новость, 72 респондента отметили, что неверно представляли образ героини. Заголовок вызвал у них ассоциацию со школьным преподавателем, который нарушает правила поведения, а героиня новости не имеет никакого отношения к педагогике. Однако общую негативную оценку к поступку учителя танцев 79 человек сохранили.

3. Основные результаты

Исходя из проведенного опроса и анализа текстов (заголовков и самих новостей), мы видим, что наша гипотеза подтверждается, и можем сделать следующие выводы. Заголовок становится своего рода ловушкой для адресата. Отношение адресата к событию, человеку, о котором идет речь в тексте, создается на основании заголовка, ключевых слов, входящих в него. Если в заголовке автор смещает акценты (умалчивает что-либо, использует выразительные средства, выражает оценку, представляет событие однобоко и т.п.), то адресат получает искаженное представление о реальности. Так, например, произошло с первым рассмотренным заголовком. Слово «спасти» («спас») со значением «уберечь от опасности, избавить от кого-чего-н., представляющего собой какую-н. опасность. С. утопающего. С. отечество»

[9, С. 754][6][7]

Даже если текст новости прочитывается целиком, адресат часто сохраняет отношение к событию, герою текста, основываясь на той эмоции, ассоциации, том мнении, которое было сформировано заголовком. Часто это усиливается иллюстрацией, видеоматериалом, включенными в основной текст, или же подписью к невербальному компоненту. Например, иллюстрация к новости об учительнице танцев, исполнившей тверк в центре Екатеринбурга (первоначально на фото была изображена танцовщица в очень короткой юбке и в позе танцующего тверк человека) усилила и закрепила негативную оценку поведения героини новости. Роль иллюстрации в формировании отношения к теме заметки была отмечена многими участниками опроса.

4. Заключение

Искажение информации в заголовке связано с желанием создать интерес к новости. Однако оценочный или провокационный заголовок не гарантирует, что адресат действительно заинтересуется текстом новости. Но при этом есть основание полагать, что искаженное представление о предмете речи адресат сохранит на определенное время. Как бы ни были кратки современные заметки как бы много источников информации не имел человек, набор заголовков в лентах информационных порталов, соцсетей – вот массив, формирующий знание о реальности у современного адресата. Несмотря на то, что кликбейтные заголовки многими исследователями журналистики

[1][2][8][11]

The additional file for this article can be found as follows: