СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СПОСОБОВ ТЕРМИНООБРАЗОВАНИЯ В АНГЛИЙСКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ (НА ПРИМЕРЕ НАИМЕНОВАНИЙ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИХ ИНСТРУМЕНТОВ)

В основе каждого профессионального языка лежит совокупность терминов, которые используются только в данной профессиональной сфере. Термином является слово или словосочетание, которое называет определённое понятие отдельной профессиональной области

Наличие широкого терминологического аппарата свойственно и медицинской сфере в целом, и каждой ее подсистеме в частности.

Медицина, как и другие сферы науки и практики, стремительно развивается. С появлением новых заболеваний, открытием современных способов их профилактики, диагностики и лечения, с совершенствованием технологий, аппаратов и инструментов существенно обновляется и пополняется терминологическая система языка медицины.

Цель исследования – провести анализ моделей образования терминов на примере подсистемы языка медицины «Стоматологические инструменты» в английском и русском языках, выявить наиболее продуктивные модели, провести сравнительный анализ моделей и описать возможные причины преобладания определенных моделей в каждом языке.

Объект исследования – наименования стоматологических инструментов в английском и русском языках разных областей применения: основные стоматологические инструменты; инструменты для ручного препарирования; приспособления для удаления жидкости из полости рта; хирургические инструменты; инструменты, применяемые в ортодонтии; инструменты, применяемы в пародонтологии; инструменты, используемые в основных реставрационных процедурах.

Материалом исследования послужили справочные пособия для стоматологов на английском и русском языках

Образование терминов в языке осуществляется следующими основными путями

Семантическое терминообразование предполагает формирование новых лексических значений у уже имеющихся в языке слов. Семантическое (лексическое) терминообразование (переосмысление) достигается посредством сужения значения обычных слов с помощью метафоричных и метонимичных превращений первоначального значения. Чаще всего наблюдается появление у лексической единицы специального значения, и ее переход из общеупотребительной лексики в профессиональный язык. Термины строятся на основе существующих слов, при этом терминологическая лексическая единица получает определенное значение, которое добавляется к уже зарегистрированным. Метафоризация в языке науки – это семантический процесс выбора наименования на основе предметного, признакового или функционального сходства двух разнородных объектов. Таким образом, производится семантическое переосмысление всем известных простых слов, которые становятся терминами и входят в медицинскую терминологию. Еще одним способом изменения семантики слова при образовании терминов является эпонимизация, при которой имя собственное превращается в нарицательное и используется для номинации профессиональных понятий и объектов.

Морфологическое терминообразование подразумевает формирование новых слов или словосочетаний, отличающихся от прежних единиц формальными признаками (усложнением структуры)

Синтаксическое терминообразование происходит при формировании фраз из нескольких слов и представляет собой модель построения производных сочетаний слов определенной структуры.

Заимствование слов из других языков является еще одним важным способом пополнения терминологической системы языка. Заимствованная лексика может сохранять свои фонетические, орфографические и грамматические особенности, которыми она характеризовалась в языке-источнике, а может их утратить и приобрести полностью или частично характеристики языка-реципиента.

Заимствование лексики может быть прямым или косвенным – через язык-посредник. Например, известно, что в английский язык вошло много греческих терминов из латинского языка, латинских терминов из французского.

Чаще всего заимствование слов достигается путем транскрипции (заимствования лексики с сохранением ее исконной звуковой формы), транслитерации (написания иностранного слова буквами родного языка) и калькирования (заимствования ассоциативного значения и структурной модели слова или словосочетания).

Традиционно, в соответствие с критерием объектности (что калькируется), выделяют следующие виды калек: семантические, словообразовательные и синтаксические кальки.

Семантические кальки – кальки, в которых исконное слово получает новое значение под влиянием иностранного со сходным первичным значением у обоих, когда одно из лексических значений является заимствованным из другого языка. Обязательным критерием выделения семантической кальки является тот факт, что новое значение слова должно отражать новое для данного языка понятие.

Словообразовательные кальки возникают в виде словообразовательного образа и подобия иноязычных слов, это слова, полученные поморфемным переводом иностранного слова с одного языка на другой.

Синтаксическая калька – перенос особенностей построения фразы из одного языка на другой. При калькировании словосочетаний часто происходят различные грамматические трансформации калькируемых единиц (транспозиция). Появление транспозиционных калек связано с различием грамматических систем языков.

В процессе проведения настоящего исследования возникали сложности с определением того или иного способа терминообразования. В связи с этим были сформулированы критерии отнесения термина к определенному способу:

1. Заимствованием считается такая лексическая единица, которая была заимствована с сохранением семантики и частеречной характеристики, например, рус. кюретка (франц. curette) – хирургический инструмент с рабочим органом в виде острой или тупой металлической петли. Если же слово было заимствовано в иной форме, например, в виде глагола, а термин строится с помощью однокоренного существительного, то это – деривация. Например, англ. pliers – образовано от заимствованного из французского языка глагола ply (plural agent noun from ply)

2. Следует также различать заимствование, при котором термин вошёл в язык уже с медицинским значением, и метафоризацию, когда было заимствовано слово с общеупотребительным значением, которое впоследствии сузилось в специальное значение. Примерами подобного явления могут служить англ. ligature, которое вошло в английский язык в XVвеке в значении «предмет для связывания или соединения» и позднее получило свое профессиональное значение. В русском языке таким же образом развивались значения таких слов, как конденсатор, элеватор или штопфер, которые были заимствованы из немецкого языка с общим значением, или существительного «экскаватор», которое появилось в русском языке из английского в значении «землеройная машина с ковшом» (впервые встречается в корпусе русского языка в 1893 г.). Необходимо также заметить, что в данном случае в русском языке речь может идти как о метафоризации (терминологизации значения), так и о заимствовании, когда калькировалось именно наименование стоматологического инструмента. Установить конкретный способ не представляется возможным.

Анализ наименований стоматологических инструментов в английском языке позволил определить основные способы и модели (комбинация способов) их терминообразования. В английской терминологии стоматологических инструментов наиболее распространённым способом терминообразования является синтаксический. Большинство терминов являются многословными – 93%, что значительно превосходит количество однословных терминов – 7%.

Однако синтаксический способ словообразования в чистом виде, как показало исследование, не является продуктивным. Он встречается в комбинации с другими способами, среди которых наиболее распространены морфологический, а именно деривация, заимствования и лексический (метафоризация).

В английской терминологии стоматологических инструментов были выявлены следующие способы и модели (комбинации способов) терминообразования:

1. Синтаксическое терминообразование: mouth mirror – 2%

2. Морфологическое терминообразование (деривация): explorer, plugger – 7%

3. Синтаксическое терминообразование и заимствование (cotton forceps, suture scissors, universal curette) – 7%

4. Синтаксическое и лексическое терминообразование (метафоризация, эпонимизация): enamel hatchet, straight chisel, Wedelstaedt chisel – 9%

5. Синтаксическое, лексическое (метафоризация, эпонимизация) и морфологическое терминообразование (деривация): spoon excavator, Kilner cheek retractor, Mershon band pusher, ligature cutter, binangle chisel, periodontal hoes – 48%

6. Синтаксическое, лексическое терминообразование (метафоризация, эпонимизация) и заимствование: spoon curette – 2%

7. Синтаксическое, лексическое (метафоризация, эпонимизация), морфологическое терминообразование (деривация) и заимствование: posterior band remover, Williams periodontal probe – 5%

8. Синтаксическое и морфологическое терминообразование (деривация): mouth spreader, angel former, composite placement instrument – 9%

9. Синтаксическое, морфологическое терминообразование (деривация) и заимствование: anesthetic aspirating syringe, saliva ejector tip, gingival margin trimmer – 11%

Таким образом, наиболее продуктивной моделью терминообразования стала комбинация синтаксического, лексического и морфологического терминообразования (48%), далее следует комбинация синтаксического, лексического терминообразования и заимствования (11%), следом – комбинация синтаксического и лексического терминообразования и синтаксического и морфологического терминообразования (по 9%), далее – в равном процентном соотношении комбинации семантического и терминообразования и заимствования и морфологический способ терминообразования в чистом виде (по 7%), затем идет модель, в которой сочетаются все способы словообразования (5%). Реже всего используется синтаксический способ терминообразования без использования других словообразовательных возможностей (2%) и комбинация синтаксического, лексического способов с заимствованием (Рис. 1).

Рисунок 1 - Способы образования наименований стоматологических инструментов в английском языке

DOI:10.18454/RULB.2023.44.28.1

В английской терминологии стоматологических инструментов превалируют многословные термины, именно поэтому наиболее часто встречаемым способом терминообразования является синтаксический. Однако в чистом виде этот способ не является распространенным, как, в прочем, и морфологический. Два других способа (лексический и заимствование) встречаются только в сочетании с иными способами терминообразования. Исследование показало, что синтаксическое терминообразование используется в подавляющем большинстве моделей словообразования, в которых он сочетается с иными способами, например, с метафоризацией и эпонимизацией. Морфологический способ терминообразования часто встречается в виде деривации. Также встречаются заимствования из других языков преимущественно из латинского. Это можно объяснить общеизвестным фактом, что медицинская терминология пополнялась и пополняется за счет активного привлечения классических языков античного мира – латинского и древнегреческого.

Наиболее продуктивная модель – сочетание синтаксического, лексического и морфологического терминообразования. Результаты исследования свидетельствуют о том, что большинстве случаев для образования терминов используются собственные ресурсы языка, без использования прямых заимствований, по данным исследования, было образовано 75% терминов.

Обратная ситуация складывается в русском языке. Необходимо уточнить, что при проведении исследования наименования стоматологических инструментов в русском языке не переводились автором с английского языка самостоятельно – источником терминов стали справочные пособия и учебники для стоматологов на русском языке. В ходе исследования были выявлены также синонимичные наименования, одни из которых носили более сленговый характер и не учитывались при проведении анализа (лексемы типа «открыватель рта», «пылесосик»). В целом стоит отметить отсутствие стройности и упорядоченности терминологической системы «наименования стоматологических инструментов» в русском языке, что, вероятнее всего, связано с влиянием экстралингвистических факторов, таких как использование и заимствование зарубежных технологий и тенденций.

Как показало исследование, терминообразование названий стоматологических инструментов в русском языке осуществляется в основном путём использования средств других языков (64%) – заимствования. Терминообразование с использованием собственных средств языка составляет 36% (Рис. 2). Превалирование заимствованной лексики очевидно в данной терминосистеме даже при условии того, что спорные способы терминообразования, о которых шла речь выше (заимствования или метафоризация), учитывались при анализе как лексический способ.

Рисунок 2 - Соотношение способов образования наименований стоматологических инструментов в русском языке

DOI:10.18454/RULB.2023.44.28.2

В русской терминологии названий стоматологических инструментов встречается большое количество заимствований – калькирования и транслитерации. При этом можно выделить следующие виды калек: семантические, словообразовательные и синтаксические кальки. Чаще всего встречается синтаксическая калька (52%): зонд с рабочей частью «Поросячий хвостик», формирователь угла; на втором месте комбинация синтаксической и семантической калек (18%): эмалевый топорик, долото с двумя углами; далее идет словообразовательная калька (15%): роторасширитель, иглодержатель; следом – комбинация транслитерации и синтаксической кальки (11%): Карвер Холленбэка; реже всего встретилась транслитерация (4%): ретрактор (Рис. 3).

Рисунок 3 - Типы заимствований при образовании наименований стоматологических инструментов в русском языке

DOI:10.18454/RULB.2023.44.28.3

В ряде случаев происходила не только транспозиция кальки, но и полное изменение синтаксической структуры калькированного термина, выражающееся в добавлении или наоборот в удалении лексем. Например, английский инструмент «posterior band remover» именуется в русской стоматологии как «сниматель колец». В данном термине мы видим словообразовательную кальку, однако, прилагательное «posterior» не используется. Еще в одном калькируемом термине убирается эпоним: рус. «инструмент для надевания колец» – англ. «Mershon band pusher». Иногда происходит обратное явление, например, синтаксическая калька английского термина «Weingart pliers» в русском варианте сочетается с дополнительным, отсутствующим в английском языке прилагательным – рус. «универсальные щипцы Вейнгарта».

Терминообразование с помощью собственных средств языка в русском языке осуществляется теми же способами и по таким же моделям, как и в английском языке, однако менее разнообразным.

В русской терминологии стоматологических инструментов были выявлены следующие способы и модели (комбинации способов) терминообразования:

1. Синтаксическое терминообразование: стоматологическое зеркало, щипцы для эластического сепарационного кольца

2. Синтаксическое терминообразование и заимствование: фигурный штопфер, пинцет для ватных валиков

3. Синтаксическое и лексическое терминообразование (метафоризация): гладкий конденсатор, клювовидные щипцы

4. Синтаксическое, лексическое (метафоризация) терминообразование и заимствование: мезиальный/дистальный нож

5. Синтаксическое, морфологическое терминообразование и заимствование: пародонтальный зонд.

Было установлено, что самый часто встречаемый способ терминообразования с помощью собственных средств языка – это комбинация синтаксического терминообразования и заимствования (31%), далее идёт синтаксический способ терминообразования (25%), следом – комбинация лексического и синтаксического терминообразования с заимствованием и комбинация синтаксического и морфологического способов (по 13%). Чуть реже встречается модель, сочетающая синтаксический и морфологический способы с заимствованием (12%). И наименее продуктивный способ – сочетание синтаксического, морфологического и лексического способов (6%) (Рис. 4).

Рисунок 4 - Способы образования наименований стоматологических инструментов в русском языке

DOI:10.18454/RULB.2023.44.28.4

Таким образом, большинство терминов, обозначающих названия стоматологических инструментов, образованы в русском языке с помощью заимствований. В чистом виде этот способ используется в 64% случае. Этот же способ применяется и в словообразовательных моделях в сочетании с другими способами (56%).

Как показало исследование, в английской терминологии стоматологических инструментов преобладают способы терминообразования с привлечением собственных средств языка. В русском же языке огромное значение получает такой способ, как заимствование. Необходимо отметить даже тот факт, что ряд терминов в русском языке, которые во время исследования были отнесены к терминам, образованным с помощью собственных языковых средств, имели и второе название, которое было калькой английского наименования инструмента, например, ортодонтический зажим – зажим Метью (англ. Mathieu ligature pliers).

Это связано, вероятно, с тем фактом, что английский язык на протяжении своего развития достаточно сильно подвергался иноязычному (латинскому) влиянию

Модели, используемые для терминообразования с привлечением собственных средств языка, в русской стоматологической терминологии менее разнообразные. Если в английском языке наиболее продуктивной моделью является сочетание синтаксического, лексического и морфологического способов, то в русском языке подобная модель вообще отсутствует, а наиболее продуктивным способом является сочетание синтаксического способа с заимствованием. Также не отмечается в русском языке таких моделей, как синтаксически-морфологической, морфологического способа в чистом виде и комбинации всех способов словообразования. Наименее продуктивный способ терминообразования в английском языке (синтаксический в чистом виде) является одним из самых продуктивных в русском языке.