Когнитивный сценарий «грусть» в русской и английской лингвокультурах 

Различные эмоции, такие как гнев, печаль, удивление, радость, грусть имеют универсальные физиологические основы, однако они по-разному концептуализируются в культурах и языках

Большинство исследователей сходятся во мнении, что когнитивная лингвистика и лингвокультурология имеют общее цикличное развитие в области сохранения и передачи знаний о функционировании языка в различные этапы развития человечества

Особо отметим, что представители гендерной лингвистики утверждают, что на восприятие и репрезентацию различных когнитивных сценариев в том или ином языке влияют не только временные этапы, но и гендерная принадлежность человека

В связи с вышесказанным в данной работе представляется актуальным рассмотрение в рамках универсальной эмоции «грусть» особенностей объективации когнитивных сценариев «женщина, испытывающая грусть», «мужчина, испытывающий грусть» на материале двух хронологических периодов: тексты художественной литературы XIX в. (классический период) и современная литература (начиная с 2000г.).

Понятие «когнитивный сценарий» в работах ученых определяется по-разному. За основу возьмем определение К.О. Гаус, М.Ю. Рябовой, согласно которому когнитивный сценарий представляет собой сложную структуру, которая «формируется после трактования текста, вследствие установления ключевых лексем и положений текста и их расположения согласно сценарным рисункам, которые воссоздаются по памяти на основе стандартных, стереотипных значений, закрепленных за терминальными компонентами структуры»

В качестве фактического материала исследования использовались в рамках первого хронологического периода тексты произведений М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени», Ф.М. Достоевского «Идиот»; Bronte Charlotte «Jane Eyre»; в рамках второго периода – тексты произведений Я. Вишневского «Одиночество в сети», М. Петросян «Дом, в котором…»; K. Ishiguro «Never Let Me Go».

Из указанного фактического материала исследования методом сплошной выборки были извлечены языковые единицы, объективирующие эмоцию «грусть». На первом этапе выделены единицы с корнем груст- в русском языке (грустить, грустный(ая), грустно и др.) и корнем sad- в английском языке (sadness, sadly и др.). На следующем этапе определены единицы, которые указывают на непосредственное выражение грусти: плакать, печалиться, тосковать и др. (и английские эквиваленты).

В составе когнитивных сценариев «женщина, испытывающая грусть», «мужчина, испытывающий грусть» мы выделяем ряд последовательно / параллельно развивающихся эпизодов. Рассмотрим особенности репрезентации когнитивного сценария «женщина, испытывающая грусть» на материале первого хронологического периода (XIX в.):

1. «Мало-помалу она приучилась на него смотреть [зрительный контакт], сначала исподлобья, искоса [невербальное проявление грусти], и все грустила, напевала свои песни[отвлекающее действие] вполголоса, так что, бывало, и мне становилось грустно [вовлечение другого участника в ситуацию], когда слушал ее из соседней комнаты»

2. «Вера все это заметила [зрительный контакт]: на ее болезненном лице изображалась глубокая грусть [невербальное проявление грусти]; она сидела в тени у окна, погружаясь в широкие кресла [статичное действие]... Мне стало жаль ее...» [вовлечение другого участника в ситуацию]

3. Она сидела неподвижно [статичное действие], опустив голову на грудь[невербальное проявление грусти]; пред нею на столике была раскрыта книга, но глаза ее, неподвижные и полные неизъяснимой грусти [невербальное проявление грусти], казалось, в сотый раз пробегали одну и ту же страницу [отвлекающее действие], тогда как мысли ее были далеко...

Анализ приведенных и аналогичных примеров репрезентации когнитивного сценария «женщина, испытывающая грусть» в рассматриваемом фактическом материале данного периода позволяет выстроить следующую схему:

зрительный контакт / действие => невербальное проявление грусти (повторяющиеся эпизоды) => отвлекающее действие / статичное действие => вовлечение другого участника в ситуацию (вариативно)

Таким образом, можно выделить наиболее характерные особенности репрезентации когнитивного сценария «женщина, испытывающая грусть» в фактическом материале периода XIX в. Ведущими языковыми средствами выражения начальных эпизодов проживания грустных эмоций выступают глаголы зрительного восприятия (смотреть, взглянуть, заметить и др.), указывающие на установление зрительного контакта с другим участником ситуации (как правило, с объектом, вызывающим такие чувства), а также глаголы действия (преимущественно статичного), которые передают обыденные действия субъекта (сидела, стояла и др.).

В процессе дальнейшего развертывания когнитивного сценария отмечена демонстрация невербального проявления грусти, что может отражать цепочка вариативных эпизодов, в данном случае ведущими языковыми средствами являются единицы, указывающие на положение бровей (исподлобья), глаз (искоса), движение головы (опустить), изменение функционального состояния (на лице изображалась грусть), в составе которых – глаголы и глагольно-адвербиальные сочетания.

Особо хотелось бы отметить тот факт, что в процессе объективации сценария «женщина, испытывающая грусть» в фактическом материале XIX в. за эпизодом непосредственного проявления грусти, как правило, следует эпизод отвлечения субъекта от ситуации (напевала песни; глаза пробегали одну и ту же страницу и др.). Достаточно частотными являются также финальные вариативные эпизоды, в которых описывается эмпатия, сочувствие со стороны другого участника ситуации (мне становилось грустно; мне стало жаль ее...), которые репрезентированы безличными конструкциями с базовым наречием, передающим состояние сожаления.

Обратимся к примерам объективации когнитивного сценария «мужчина, испытывающий грусть» в текстах фактического материала XIX в.:

1. Воздух был напоен электричеством [описание природы как создание фона]. Я углубился в виноградную аллею [динамичное действие], ведущую в грот; мне было грустно. Я думал о той молодой женщине [внутреннее проживание эмоций] с родинкой на щеке, про которую говорил мне доктор...

2. На улице было темно и пусто; вокруг собрания или трактира, как угодно, теснился народ; окна его светились; звуки полковой музыки доносил ко мне вечерний ветер [описание обстановки (фон)]. Я шел медленно [динамичное действие]; мне было грустно... Неужели, думал я [внутреннее проживание эмоций], мое единственное назначение на земле – разрушать чужие надежды

3. Он задумался [внутреннее проживание эмоций] между прочим о том, что в эпилептическом состоянии его была одна степень почти пред самым припадком (если только припадок приходил наяву), когда вдруг, среди грусти, душевного мрака, давления, мгновениями как бы воспламенялся его мозг, и с необыкновенным порывом напрягались разом все жизненные силы его [внутреннее проживание эмоций]

Приведенные и аналогичные примеры позволяют представить когнитивный сценарий «мужчина, испытывающий грусть» (фактический материал XIX в.) в виде следующе схемы:

описание природы/ обстановки (фон) => динамичное действие => внутреннее проживание эмоций

Интересным представляется тот факт, что в рамках когнитивного сценария «мужчина, испытывающий грусть» в составе начальных эпизодов отмечены эпизоды описания окружающей обстановки, природы с целью создания определенного эмоционального фона на котором будут разворачиваться последующие эпизоды, это может быть фон, созвучный состоянию субъекта, либо контрастный фон (контекстуальные антонимичные ряды темно – светились, пусто – теснился). Эпизоды действий представлены преимущественно глаголами движения, данные эпизоды идут параллельно с эпизодами внутреннего проживания грусти, последние выражены в контексте преимущественно глаголами интеллектуальной деятельности (думать и производные), а также с помощью метафор повышенной экспрессии (мозг воспламенялся, жизненные силы напрягались и др.).

С целью сопоставления рассмотрим особенности репрезентации когнитивного сценария «женщина, испытывающая грусть» в фактическом материале английского языка (тексты классической художественной литературы XIX в.):

1. I felt so sheltered and befriended [внутреннее проживание эмоций] while he sat in the chair near my pillow [действие второго участника ситуации]; and as he closed the door after him [причина грусти], all the room darkened [описание обстановки] and my heart again sank: inexpressible sadness weighed it down [внутреннее проживание эмоций]

2. I was silent [внутреннее проживание эмоций]; Helen had calmed me [действие второго участника ситуации]; but in the tranquillity she imparted there was an alloy of inexpressible sadness [внутреннее проживание эмоций]. I felt the impression of woe [внутреннеепроживание эмоций] as she spoke [причина грусти(неявная)], but I could not tell whence it came

3. Helen she held a little longer than me: she let her go more reluctantly [динамичноедействие]; it was Helen her eye followed to the door [зрительный контакт]; it was for her she a second time breathed a sad sigh [внешнее проявление эмоций (вздох)]; for her she wiped a tear from her cheek [внешнее проявление эмоций (слезы)]

Представим обобщенно данный когнитивный сценарий в виде следующей схемы:

внутреннее проживание эмоций => зрительный контакт => действие (первого субъекта, второго субъекта) => внутреннее проживание эмоций / внешнее проявление эмоций

В приведенных и аналогичных примерах прослеживается сходство со сценарием «мужчина, испытывающий грусть» (тексты XIX в.), поскольку представлены эпизоды описания окружающей обстановки (как создание соответствующего фона). Особенностью является выделение в английском языке в рамках когнитивного сценария эпизода внешнего проявления грусти. В качестве ведущих языковых средств репрезентации рассматриваемого сценария в английских текстах XIX в. выступают глаголы статичного и динамичного действия (sat, breathed и др.), изменения (darkened), глаголы выражения определенного состояния (felt, weighed и др.), ключевые единицы с корнем sad-, маркеры грусти (tear).

Представим примеры репрезентации когнитивного сценария «мужчина, испытывающий грусть» в материале указанного периода:

1. “Jane! Jane!” he said [разговор], in such an accent of bitter sadness [невербальное проявление грусти] it thrilled along every nerve I had [вовлечение другого участника вситуацию]; “you don’t love me, then? [разговор]

2. …his hand would tremble and his eye burn [внешнее и внутреннее проживание эмоций]. He seemed to say, with his sad and resolute look [зрительный контакт], if he did not say it with his lips, “I love you, and I know you prefer me [внутреннее проживание эмоций (внутренний разговор)]

Приведенные и другие примеры позволили представить обобщенно когнитивный сценарий «мужчина, испытывающий грусть» (тексты XIX в.) в виде схемы:

разговор (вариативно) => невербальное проявление грусти => зрительный контакт => внешнее / внутреннее проживание эмоций

Таким образом, в данных примерах мы видим, что важное место в проживании эмоций грусти у мужчин в рамках рассматриваемого хронологического периода занимает разговор, беседа. Данный факт подтверждается и исследованиями в области речевого поведения англичан и русских в определенных разговорных ситуациях. Так, А.Р. Лобода отмечает, что «интерес к собеседнику – одна из стратегий воспитанности англичан»

Ведущими языковыми средствами-репрезентантами рассматриваемого сценария являются ключевые единицы с корнем sad-, интенсификаторы грусти, в роли которых выступают адъективы (bitter), глаголы высокой степени проявления эмоционального состояния (tremble, burn).

Итак, анализ особенностей объективации когнитивных сценариев «женщина, испытывающая грусть», «мужчина, испытывающий грусть» в текстах русской и английской художественной литературы XIX в. позволяет говорить о ряде сходств в вербализации универсальной эмоции грусти в обеих лингвокультурах. С точки зрения гендера можно отметить следующее: женщины более склонны к внешнему проявлению эмоций (взгляд, положение головы, слезы и т.д.), в то время как мужчины проживают грусть внутри, погружаясь в длительные раздумья. Представители английской лингвокультуры предпочитают обсудить испытываемые эмоции, в то время как в русской культуре XIX в. более распространены ситуации переключения, отвлечения (больше внешнего).

Аналогичным образом проводится рассмотрение особенностей представленности в лингвокультуре когнитивного сценария «грусть» на материале современного периода (тексты современной русской и английской художественной литературы). Сопоставление двух хронологических периодов позволяет выявить определенные трансформации внутри указанного когнитивного сценария.

Рассмотрим примеры объективации когнитивного сценария «женщина, испытывающая грусть» в русском языке на материале текстов современной литературы:

1. Я все еще немножко влюблена, еще полна остатками бессмысленной любви [внутреннее проживание эмоций], и мне так грустно сейчас [ощущение эмоции-чувства грусти], что захотелось кому-нибудь сказать об этом [вовлечение другого участника в ситуацию]

2. Ей тогда стало так грустно [ощущение эмоции-чувства грусти]. Она коснулась пальцами экрана монитора [динамичное действие-движение]. И почувствовала [внутреннее проживание эмоций], что должна ответить [дальнейшее действие]

Приведенные и аналогичные примеры позволяют представить обобщенно когнитивный сценарий «женщина, испытывающая грусть» в рамках современного периода следующим образом:

внутреннее проживание эмоций / ощущение эмоции-чувства грусти / динамичное действие => вовлечение другого участника в ситуацию / дальнейшее действие

Важно отметить, что, по сравнению с фактическим материалом предыдущего периода, в современном фактическом материале эпизоды зрительного контакта представлены значительно реже, что объясняется изменением форм и видов коммуникации, которая в настоящее время осуществляется посредством социальных сетей, сотовых телефонов и др., в результате в анализируемых текстах не представлены подробные описания проявления эмоций на невербальном уровне.

В качестве ведущих языковых средств репрезентации рассматриваемого сценария в современном материале выступают ключевые единицы с корнем груст-, глаголы интеллектуальной деятельности и чувств, выражающие какие-либо внутренние мотивы, переживания (захотелось, почувствовала, должна), а также единицы тематической группы «любовь»; в данном материале достаточно частотны примеры, в которых любовь выступает одной из причин грусти.

Представим примеры когнитивного сценария «мужчина, испытывающий грусть» на материале современного периода:

1. Я достал вторую сигарету и закурил [динамичное действие]. Чтобы отделаться от грустных мыслей [внутреннее проживание эмоций], начал перелистывать «Стеклянный ключ»[отвлекающее действие] и незаметно втянулся

2. Чем дольше я обо всем этом думал [внутреннее проживание эмоций], тем становилось грустнее [ощущение эмоции-чувства грусти]. Я достал последнюю неспрятанную сигарету, закурил и стал смотреть [отвлекающее действие], как дым уплывает к плафону, рассеиваясь в его свете [описание обстановки (фон)]

Представим общую схему репрезентации когнитивного сценария «мужчина, испытывающий грусть» в текстах современного периода (приведенные и аналогичные контексты):

действие (вариативно) => внутреннее проживание эмоций / ощущение эмоции-чувства грусти => отвлекающее действие => описание обстановки (фон) (вариативно)

Таким образом, можно отметить определенные сходства в объективации когнитивного сценария «мужчина, испытывающий грусть» в русской лингвокультуре XIX и XX вв., в частности общим эпизодом будет внутреннее проживание эмоций, в рамках которого могут различаться способы этого переживания, эмоционального размышления, например, для современного периода типичным способом будет «закурить сигарету».

Итак, можно выделить определенные особенности репрезентации когнитивного сценария «мужчина, испытывающий грусть» в фактическом материале современного периода. Так, ведущими языковыми средствами выражения начальных эпизодов проживания грустных эмоций могут выступать глаголы действия (достал, закурил и др.), дальнейшее развертывание событий, как правило, сопровождается внутренним проживанием эмоций, которые уже выражают глаголы мыслительной деятельности, глагольно-именные конструкции (думал, отделаться от грустных мыслей и др.).

В процессе дальнейшего развертывания когнитивного сценария можно выделить демонстрацию отвлекающего действия от грустных мыслей, как правило, представленную обыденными действиями субъекта, что выражают глагольные единицы (начал перелистывать журнал; достал сигарету, закурил и др.).

Эпизоды проживания грусти могут также сопровождаться описанием обстановки (фона), которое передает соответствующее состояние субъекта (дым уплывает, рассеиваясь и др.).

Представим анализ примеров репрезентации когнитивного сценария «женщина, испытывающая грусть» в текстах современной художественной английской литературы:

1. When I think about Ruth now [внутреннее проживание эмоций], of course, I feel sad she’s gone [ощущение эмоции-чувства грусти, причина]; but I also feel really grateful[внутреннее проживание эмоций] for that period we had at the end [вовлечение (мысленно) другого участника в ситуацию]

2. Maybe you read my mind, and that’s why you found it so sad [вовлечение другогоучастника в ситуацию]. I didn’t think it was so sad at [внутреннее проживание эмоций] the time, but now, when I think back [внутреннее проживание эмоций] it does feel a bit sad” [ощущение эмоции-чувства грусти]

Обобщенно представим в виде схемы когнитивный сценарий «женщина, испытывающая грусть» в рассматриваемом периоде на материале английского языка:

внутреннее проживание эмоций / вовлечение другого участника в ситуацию => внутреннее проживание эмоций / ощущение эмоции-чувства грусти

Как свидетельствуют приведенные и аналогичные примеры, когнитивный сценарий «женщина, испытывающая грусть» в двух рассматриваемых периодах обнаруживает определенные сходства в процессе репрезентации, однако для периода XIX в. в большей степени характерно невербальное проявление грусти, а для современного периода – внутреннее ощущение чувства грусти.

При характеристике языковых средств, используемых в процессе объективации сценария, можно отметить, что внутреннее проживание эмоций репрезентируется в большинстве случаев посредством глагола think: I think about Ruth; I didn’t think; when I think back и др., а также глаголов чувств (feel и др.). При описании процесса, связанного с вовлечением другого участника в ситуацию, используются различные идиоматические выражения (например: you read my mind – ты читаешь мои мысли).

Рассмотрим примеры представления когнитивного сценария «мужчина, испытывающий грусть» в текстах современной англоязычной художественной литературы:

1. I had actually been feeling sad since he left [ощущение эмоции-чувства грусти, причина], and I was annoyed at myself for it [внутреннее проживание эмоций]

2. Finding it to be a feat all [внутреннее проживание эмоций] too far beyond him, he sank down on the doorstep [динамичное действие] and putting his head in his hands [невербальное проявление грусти], he cried his eyes out [внешнее проявление эмоций (слезы)]

Таким образом, в общем плане когнитивный сценарий «мужчина, испытывающий грусть» в текстах современной англоязычной художественной литературы можно представить как:

действие (вариативно) => внутренее проживание эмоций

Представленный сценарий также фрагментарно совпадает с рассмотренными выше примерами, представляющими репрезентацию когнитивного сценария «грусть» с точки зрения гендеров и различных эпох.

Ведущими языковыми средствами-репрезентантами рассматриваемого сценария являются устойчивые выражения, используемые в процессе описания внутренних эмоций (to be a feat all и др.); глаголы высокой степени проявления эмоционального состояния (например, he cried his eyes out). Демонстрация процесса невербального проявления грусти реализована в рассматриваемых эпизодах посредством языковых единиц, указывающих на изменение положения тела в пространстве (например, he sank down on the doorstep), различные передвижения, действия.

Рассмотрение особенностей объективации когнитивного сценария «грусть» на материале текстов различных хронологических периодов русской и английской лингвокультур (XIX в. и XXI в.) позволяет сделать вывод о том, что процесс проживания такой эмоции, как «грусть», обнаруживает сходства в рамках двух периодов. Важным компонентом когнитивного сценария «грусть» в русской и английской лингвокультурах является вовлечение другого участника в ситуацию и его последующая эмпатия (сочувствие) к лицу, испытывающему грусть. В качестве интенсификаторов состояния субъекта выступают эпизоды описания окружающей среды (фона) или природных явлений, которые совпадают или контрастируют с описанием настроения участника ситуации.

С точки зрения гендера анализ фактического материала показал, что для женщин более свойственно невербальное проявление грусти (опущенный взгляд, опустить голову в руки, слезы), в то время как мужчины предпочитают проживать процесс грусти в себе (долгие размышления, анализ), либо прибегая к разговору (последнее более свойственно для английской лингвокультуры).

В общем плане когнитивный сценарий «грусть» в рамках указанного фактического материала можно представить следующим образом: действие (статичное или динамичное) / зрительный контакт => внутренее проживание эмоций => разговор (вариативно) => внешнее проявление эмоций / невербальное проявление грусти.